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terça-feira, 22 de fevereiro de 2011

"OBJECTIVES MUST BE THE SAME, BUT YOUR WAY TO ACHIEVE THEM MAY BE DIFFERENT".


1 - Governor Confucius Moura to treat on more than 30 offices throughout the state of education in his blog on February 18, 2010 says: "Do you have signed the design of which will truly make my government's policy of Education or just think a rotation policy that moves and stirs fruitless to stay the same? "For it is necessary to know, first and" truly "what is this desire of Mr. Governor. What is your education policy "truly"? Otherwise, it's difficult to select leaders that he appointed people who are identified with them. For the population, they are not very clear yet. In terms of education: worsened. Ask any teacher what the government will be held in four years, nobody knows yet.

2 - The chances are that his advisers are aware of, at most, an approximate version of these desires that roam unleashed on the "nut" official Mr. Governor and look there. Was there part of your care excellence at the very least, choose the secretaries in accordance with these desires or goals of his government for four years in office? Another question: the desire to have power by a ruling only if they occur? Them come true? Their desires are unique to or of the political group that helped him become governor? Imagine if these desires are different? But leaving that issue for later, and assuming that their wishes have the power to actually happen as they are in their nut: you took care to inform and explain them to his cabinet? They were writing what you want or you just said only the mouth as his two predecessors used to do? "I rule!" "I speak and it happens!" The "word" made flesh!

3 - It is clear that goals are born from the realization of the reality which we live. In its assessment of that project to look at it. The goals reflect a government that look, that way of seeing reality and should be public, widely advertised to the attention of all. It is necessary that the population becomes aware of the view that government has of herself and her experiences, as translated into goals that guide their actions. Even so they can be evaluated by the people on them. It is expected therefore that the choice of staff who will work directly and indirectly with the governor also is based on these public objectives of government. And that staff do their utmost to achieve those goals. Therefore, it is important to know what are those desires that you have been governor for even that, for example, can assess the relevance or otherwise of the representations of teaching the way they have worked so far.

4 - But it is unfortunate that things never worked like that Your Excellency. The representations of teaching spaces are filled with bureaucratic teachers, misappropriated function, undergo the technocrats and even some people who are tender. A privileged minority. Some among those with a poor training and other training with a dubious placed in there just to have others do what they do. And most crowded there for a reason to continue until the disease is the lamb that was within the school: beings mere executors of orders. But none of them was placed there by merit, arising from a tender made specifically to meet the technical needs of an organ like this. As a thinking tool, the structurally RENs should be evaluated to see whether or not they are capable of helping the government achieve its goals for education. If necessary, the government reform or end up with them. What can not happen is the governor be bad just thinking about her existence.

5 - Finally, as important as the goals: are the means to achieve them. Unlike those, these have to be built on freedom, democratically, so that the creative juices flowing. This up and down. Governor of the most humble janitor in the civil service. What has to be uniform are the goals of the elected government, not the way how to achieve them. We must end the habit, tradition and fucking bitch to impose top-down way as some people want things to happen. It is essential that in every area, people who have been appointed to head it, and have clear objectives, have the greatness of democracy, are democratic, I point to allow your headed to, in freedom, to act creatively as long as they help objectives are achieved. And that every Public Servant should be evaluated based on those goals, how much approached or moved away from them. Not because their services do not exact the way determined by their immediate supervisors so that within schools and other public offices are not just an extension of the head, a "mandocracia" as it has been for the government CACA. Thus, both the goals and the means to achieve them can be evaluated internally and externally, may suffer, if necessary, corrections along the way the elected Government.


Ex-Professor Moses Peixoto
[Text translated by Google-rough translation.]




"MESMOS OBJETIVOS, MAS VARIANDO SUAS FORMAS DE ATINGÍ-LOS".



1- O governador Confúcio Moura ao tratar sobre as mais de 30 representações de ensino espalhadas pelo Estado em seu Blog no dia 18 de fevereiro de 2010 diz: “Será que tem a concepção firmada do que desejo verdadeiramente fazer no meu governo na política de Educação ou apenas pensam num rodízio político infrutífero que mexe e mexe para ficar do mesmo jeito?” Pois é necessário que se saiba, primeiramente e “verdadeiramente” qual é esse desejo do senhor governador. Qual sua política de educação “verdadeiramente”? Senão, fica difícil aos chefes que ele nomeou selecionarem pessoas que estejam identificados com eles. Para a população, eles não estão bem claros ainda. Em se tratando da educação: piorou. Pergunte a qualquer professor o que o governo vai realizar em quatro anos: ninguém sabe dizer ainda.

2- O provável é que seus assessores conheçam, no máximo, uma versão aproximada desses desejos que perambulam soltos pela “cachola” oficial do senhor Governador e olha lá. Será que houve da parte de vossa excelência o cuidado de, pelo o menos, escolher seus secretários de acordo com esses seus desejos ou objetivos do seu governo para os quatros anos de mandato? Outra dúvida: os desejos de um governante têm poder por se só deles acontecerem? Deles se realizarem? Seus desejos são exclusivamente seus ou do grupo político que lhe ajudou a tornar-se governador? Imagine só se esses desejos forem diferentes? Mas, deixando essa questão para depois e supondo que seus desejos tenham o poder de fato de acontecer tal como se encontram em sua cachola: o senhor teve o cuidado de informar e explicá-los ao seu secretariado? Eles receberam por escrito o que o senhor quer ou apenas o senhor se limitou a dizer de boca como seus dois antecessores costumavam fazer? “Eu mando!” “Eu falo e acontece!” O “verbo” se faz carne!

3- É claro que objetivos nascem da constatação da realidade que se vive. De sua avaliação, do olhar que se projeta sobre ela. Os objetivos de um governo refletem esse olhar, essa maneira de ver a realidade e devem ser públicos, amplamente divulgados para conhecimento de todos. É preciso que a população tome conhecimento da visão que o governo tem dela própria e de suas vivências, traduzidos nos objetivos que orientarão suas ações. Até para que elas possam ser avaliadas pela população com base neles. Espera-se, portanto, que a escolha do pessoal que vai trabalhar diretamente e indiretamente com o governador também se fundamente nesses objetivos públicos do governo. E que esse pessoal faça o possível para atingir tais objetivos. Portanto, é importante que saibamos quais são esses desejos que o senhor tem governador, até para que, por exemplo, possamos avaliar a relevância ou não das representações de ensino da forma como elas têm funcionado até agora.

4- Mas, é lastimável que as coisas nunca tenham funcionado desse jeito senhor governador. As representações de ensino são espaços burocráticos cheio de professores, desviados de função, metidos a tecnocratas e algumas pessoas que nem são concursadas. Uma minoria privilegiada. Alguns, entre esses, com uma formação deficiente e outros com uma formação duvidosa colocada lá dentro apenas para mandar outros fazerem aquilo que eles não fazem. E uma maioria lotada lá por motivo até de doença para continuar sendo a ovelhinha que era dentro da escola: meros seres cumpridores de ordens. Mas nenhum deles foi colocado lá por mérito, oriundo dum concurso público feito especificamente para atender as necessidades técnicas de um órgão como esse. Como ferramenta pensante, as RENs devem ser avaliadas estruturalmente para se saber se são capazes ou não de ajudarem o governo a atingir seus objetivos para a educação. Se for preciso, que o governo reforme ou acabem com elas. O que não pode acontecer é o senhor governador ficar apenas achando ruim da existência dela.

5- Por fim, tão importantes quantos os objetivos: são os meios para atingi-los. Ao contrário desses, estes tem que serem construídos em liberdade, democraticamente, para que a criatividade flua. Isso de cima a baixo. Do governador ao mais humilde zelador dentro do funcionalismo público. O que tem que ser uniforme são os objetivos do governo eleito, não o jeito de como atingi-los. É preciso acabar com a mania, a tradição maldita e desgraçada de se impor de cima para baixo o jeito de como alguns querem que as coisas aconteçam. É fundamental que em cada área, as pessoas que foram nomeadas para chefiá-la, além de ter clareza dos objetivos, tenham a grandeza democrática, sejam democráticas, aponto de permitir que seus chefiados possam, em liberdade, agirem de forma criativa contanto que ajudem os objetivos serem alcançados. E que cada Funcionário Público seja avaliado com base nesses objetivos, do quanto se aproximou ou se distanciou deles. Não pelo fato de não fazerem seus serviços do jeito exato determinados pelos seus chefes imediatos para que dentro das escolas e demais repartições públicas não sejam apenas uma extensão do chefe, uma “mandocracia” como tem sido durante o governo CACA. Assim, tanto os objetivos quanto os meios para atingi-los poderão ser avaliados internamente e externamente, podendo sofrer, se necessário for, correções ao longo do caminho do governo eleito.

Aquário

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